tag:blogger.com,1999:blog-60149357829654468742024-02-21T05:08:51.772-08:00.disini tersedia :
- silabus fisika
- rpp fisika
- diktat fisika sma
- animasi fisika
- bahan ajar fisika sma
- soal-soal fisika sma
- solusi soal-soal fisika smaAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.comBlogger22125tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-23004302603402980452013-11-07T18:44:00.002-08:002013-12-30T06:58:59.979-08:00LATIHAN SOAL UN 2014 KUMPULAN SOAL UN 2012/2013<br />
1. <a href="http://www.4shared.com/rar/n5S0vJ74/UN_2013_K1.html">soal un 2012/1013 kode 1</a><br />
2. <a href="http://www.4shared.com/rar/rnv-V9pF/UN_2013_2.html">soal un 2012/2013 kode 2</a><br />
3. <a href="http://www.4shared.com/rar/9yH_wWni/UN_2013_3.html">soal un 2012/2013 kode 3</a><br />
3. soal un 2012/2013 kode 4 s/d 20 <br />
<br />
<br />
PEMBAHASAN SOAL UN 2012/2013<br />
1. Pembahasan Kode 1<a href="http://---------/"> </a><br />
2. Pembahasan Kode 2<br />
3. <a href="http://www.4shared.com/rar/n5S0vJ74/UN_2013_K1.html">Pembahasan Kode 3</a><br />
4. Pembahasan Kode 4<br />
5. Pembahasan Kode 5<br />
6. Pembahasan Kode 6<br />
7. Pembahasan Kode 7<br />
8. Pembahasan Kode 8<br />
9. Pembahasan Kode 9<br />
10. Pembahasan Kode 10<br />
11. Pembahasan Kode 11<br />
12. Pembahasan Kode 12<br />
13. Pembahasan Kode 13<br />
14. Pembahasan Kode 14 <br />
15. Pembahasan Kode 15<br />
16. Pembahasan Kode 16<br />
17. Pembahasan Kode 17<br />
18. Pembahasan Kode 18<br />
19. Pembahasan Kode 19<br />
20. Pembahasan Kode 20 <br />
<span id="fullpost">
</span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-38088054381962355682013-10-30T17:55:00.002-07:002013-10-30T17:55:18.110-07:00Akashi-Kaikyo Bridge <b>Jembatan Akashi-Kaikyō</b> (Jembatan dirancang agar bisa bertahan dari gempa bumi hingga 8,5 skala Richter)<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEAy8sSQdM3SO0QS0aQUNYBKObVogISI2-69Dae2P83vBNijxOqwMqrpkS92B8qZssvDsiE5NkjbhziQEx1sJ2VR2P0A2_nhXZPTwc8sjIntiPzRvOqik-zS3mSNgSb9Gj1unWnQLB9Z8/s1600/akashi+kaikyo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEAy8sSQdM3SO0QS0aQUNYBKObVogISI2-69Dae2P83vBNijxOqwMqrpkS92B8qZssvDsiE5NkjbhziQEx1sJ2VR2P0A2_nhXZPTwc8sjIntiPzRvOqik-zS3mSNgSb9Gj1unWnQLB9Z8/s1600/akashi+kaikyo.JPG" /></a></div>
<br />
adalah <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Jembatan_gantung" title="Jembatan gantung">jembatan gantung</a> (<i>suspension bridge</i>) di atas <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Selat" title="Selat">selat</a> Akashi yang menghubungkan Maiko di kota <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Kobe" title="Kobe">Kobe</a> dengan kota Awaji di <a class="mw-redirect" href="http://id.wikipedia.org/wiki/Pulau_Awaji" title="Pulau Awaji">pulau Awaji</a>,
Jepang. Jembatan ini panjangnya 1990 meter dan merupakan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Jembatan" title="Jembatan">jembatan</a> terpanjang di dunia.<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
Sebelum Jembatan Akashi-Kaikyō dibangun, <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Kapal_feri" title="Kapal feri">kapal feri</a> merupakan satu-satunya sarana <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Transportasi" title="Transportasi">transportasi</a> yang dipakai untuk menyeberangi derasnya selat Akashi. Pada tahun 1955, terjadi tabrakan akibat cuaca buruk di <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Laut_Pedalaman_Seto" title="Laut Pedalaman Seto">Laut Pedalaman Seto</a> antara 2 kapal feri dengan korban 168 tewas yang sebagian besar anak-anak sekolah yang sedang <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Studi_wisata&action=edit&redlink=1" title="Studi wisata (halaman belum tersedia)">studi wisata</a>.
Kemarahan masyarakat mendorong pemerintah Jepang untuk mulai merancang
jembatan-jembatan yang menghubungkan pulau-pulau di Laut Pedalaman Seto,
termasuk di antaranya jembatan gantung di atas selat Akashi. Pada
mulanya, Jembatan Akashi-Kaikyō dirancang untuk dilewati kendaraan
bermotor dan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Kereta_api" title="Kereta api">kereta api</a>, tapi pada saat proyek pembangunan diumumkan pada bulan April <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/1986" title="1986">1986</a> ternyata jembatan hanya untuk dilewati kendaraan bermotor saja (semuanya ada 6 jalur). Pembangunan fisik dimulai tahun <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/1988" title="1988">1988</a> dan jembatan dibuka untuk umum pada tanggal <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/5_April" title="5 April">5 April</a> <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/1998" title="1998">1998</a>.<br />
Jembatan terdiri dari 3 rentangan dengan panjang keseluruhan 3.911
meter. Panjang rentangan utama yang ada di tengah-tengah 1991 meter,
sedangkan panjang 2 rentangan yang menuju ke darat, masing-masing 960
meter. Panjang rentangan utama melar 1 meter akibat <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Gempa_bumi_besar_Hanshin" title="Gempa bumi besar Hanshin">Gempa bumi besar Hanshin</a> <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/17_Januari" title="17 Januari">17 Januari</a> <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/1995" title="1995">1995</a>,
padahal sewaktu dibangun panjangnya cuma 1990 meter. Menara jembatan
tempat kabel-kabel diikat, tingginya 300 meter di atas permukaan laut.<br />
Jembatan dirancang agar bisa bertahan dari gempa bumi hingga 8,5 skala Richter, derasnya arus laut di <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Selat_Akashi&action=edit&redlink=1" title="Selat Akashi (halaman belum tersedia)">Selat Akashi</a>, serta tiupan angin kencang hingga kecepatan angin maksimum 286 km/jam.<br />
Total biaya pembangunan diperkirakan 5 miliar dolar AS yang
diharapkan bisa balik modal dengan memberlakukan tarif tol yang mahal.<br />
Serangkaian lampu dari tabung sinar katode berwarna dasar merah, hijau,
biru menghiasi kabel-kabel utama yang menahan jembatan Akashi-Kaikyō.
Desainer iluminasi bernama Ishii Motoko merancang warna-warni lampu pada
kabel utama jembatan agar berubah-ubah sesuai jam, hari, dan musim.
Warna lampu-lampu di hari biasa: hijau di musim semi, biru di musim
panas, merah di musim gugur, dan kuning di musim dingin. Warna-warni
pelangi ditampilkan satu jam sekali sebagai penunjuk waktu, sedangkan
setiap setengah jam sekali ditampilkan warna-warni batu mulia.
Gemerlapnya lampu-lampu jembatan dapat dinikmati sampai jam 12 tengah
malam. Sekali setahun untuk memperingati Gempa Bumi Hanshin, setiap
tanggal <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/17_Januari" title="17 Januari">17 Januari</a> jembatan Akashi-Kaikyō hanya menampilkan lampu-lampu berwarna putih tanda berduka. (SUMBER : WIKIPEDIA.ORG) <br />
<br />
<span id="fullpost">
</span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-88925784622199815102013-10-29T21:15:00.003-07:002013-10-30T17:40:30.660-07:00latihan soal un 2014<span id="fullpost">LATIHAN SOAL-SOAL UN 2012/2013, KUNCI JAWABAN MENYUSUL, JANGAN LUPA BERIKAN KOMENTARNYA YA.......</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNIC2xwykEh-2WeBm6t29Rt88jAmvYbJfDquYkr1LAbbsAgGAXgHqo8Oyk0n2mUCMdp4COITI2eP55Mdo0zFClMaVCMtmHDfZaP4Vn1Ce99xSLBH6lWh0CvWBebOvRJWz3frAnP5Qse7o/s1600/UN+2013.1.1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNIC2xwykEh-2WeBm6t29Rt88jAmvYbJfDquYkr1LAbbsAgGAXgHqo8Oyk0n2mUCMdp4COITI2eP55Mdo0zFClMaVCMtmHDfZaP4Vn1Ce99xSLBH6lWh0CvWBebOvRJWz3frAnP5Qse7o/s1600/UN+2013.1.1.JPG" height="320" width="240" /> </a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a name='more'></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Halaman berikutnya sedot aja pada link berikut ini</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
http://www.4shared.com/rar/n5S0vJ74/UN_2013_K1.html </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<span id="fullpost"></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-73744876769473228862013-05-27T23:59:00.001-07:002013-10-30T17:40:04.800-07:00TEORI KINETIK GASPenurunan persamaan umum gas ideal<span id="fullpost">
</span><br />
<div>
Hukum Boyle</div>
<div>
pV = tetap........(1)</div>
<div>
Hukum Charles-Gay Lussac</div>
<div>
V/T = tetap.......(2)</div>
<div>
persamaan umum gas ideal yaitu pers (1) dan (2)</div>
<div>
PV/T = Konstan</div>
<div>
PV = nRT<br />
<br />
<a name='more'></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
dapat juga ditulis</div>
<div>
PV = kT (k=tetapan Bolzman)</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Tekanan gas ideal berdasarkan teori kinetik</div>
<div>
a. gas terdiri dari molekul-molekul yang sangat banyak dan jarak pisah antarmolekul jauh lebih besar daripada ukurannya</div>
<div>
b. Molekul-molekul memenuhi hukum gerak newton, tetapi secara keseluruhan mereka bergerak lurus secara acak</div>
<div>
c. molekul-molekul mengalami tumbukan lenting sempurna satu sama lain dan dengan dinding wadahnya</div>
<div>
d. gaya gaya antar molekul dapat diabaikan selama satu tumbukan yang berlangsung sangat singkat</div>
<div>
e. gas yang dipertimbangkan adalah suatu zat tunggal, sehingga semua molekul adalah identik</div>
<div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-3948261478779371832013-05-27T23:45:00.000-07:002013-10-30T17:39:49.449-07:00FLUIDA BERGERAKCiri-Ciri fluida ideal<span id="fullpost">
</span><br />
<div>
a. bersifat nonkompresibel (tidak mengalami perubahan volum jika ditekan)</div>
<div>
b. mengalir tanpa gesekan</div>
<div>
c. alirannya stasioner<br />
<br />
<a name='more'></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Persamaan kontinuitas pada fluida ideal</div>
<div>
'kecepatan aliran fluida berbanding terbalik dengan luas penampang'</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Tekanan Didalam Fluida Mengalir</div>
<div>
Asas Bernoulli</div>
<div>
'fluida yang mengalir dalam pipa horizontal, tekanan yang paling kecil terdapat pada bagian yang kelajuannya paling besar, dan tekanan yang paling besar terdapat pada bagian yang kelajuannya paling kecil'</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Penerapan Hukum bernaulli</div>
<div>
a. Alat penyemprot anti nyamuk</div>
<div>
b. Karburator</div>
<div>
c. Gaya angkat pesawat terbang<br />
d. Pipa venturi </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-47220884114896465102013-05-27T23:38:00.004-07:002013-10-30T17:39:36.525-07:00FLUIDA TIDAK BERGERAK<b>Tekanan Hidrostatis</b><br />
<div>
(1 atm = 101.325 Pa = 76 cmHg)</div>
<div>
fluida tak bergerak meliputi zat cair dan gas dalam suatu wadah atau bejana tertutup dimana setiap titik didalam zat cair, mendapatkan tekanan dari zat cair tersebut.<br />
<br />
<a name='more'></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>Hukum utama Hidrostatistika</b></div>
<div>
'semua titik yang terletak pada suatu bidang datar di dalam zat cair yang tenang akan mempunyai tekanan hidrostatis yang sama'</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>Hukum Pascal</b></div>
<div>
'tekanan yang diberikan kepada fluida didalam ruang tertutup diteruskan sama besar ke segala arah'</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>Hukum Archimedes</b></div>
<div>
'apabila sebuah benda yang seluruhnya atau sebagian benda tercelup didalam suatu fluida, benda akan terapung keatas dengan sebuah gaya yang sama dengan berat fluida yang dipindahkan oleh benda tersebut'</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>Beberapa pesawat yang menerapkan prinsip hukum archimedes</b> misalnya kapal laut, galangan kapal, balon udara dan hidrometer </div>
<div>
<br />
<span id="fullpost">
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-28577453278661793552013-02-25T22:10:00.002-08:002013-10-30T17:39:23.252-07:00METEOR MASUK ATMOSFER BUMI Pada tanggal 15 Februari 2013, sebuah meteor memasuki atmosfer Bumi,
tepat di atas Rusia, sekitar pukul 09:20:26 Waktu Yekaterinburg
(03:20:26 UTC), dan berubah menjadi bola api,Akademi Sains Rusia
menyatakan bahwa meteor itu seberat 10 ton dan memasuki atmosfer bumi
dalam kecepatan 54.000 kph,<br />
<br />
<a name='more'></a>(34.000
mph, atau 15 km/s, sekitar 44 kali kecepatan suara) dan meledak di
ketinggian antara 18 dan 32 mil di atas permukaan tanah (30 hingga 50
km) (34.000 mph, atau 15 km/s, sekitar 44 kali kecepatan suara) dan
meledak di ketinggian antara 18 dan 32 mil di atas permukaan tanah (30
hingga 50 km), dengan pelepasan energi yang setara dengan 500 kiloton
TNT, 20-30 kali lebih kuat daripada pengujian nuklir Trinity di New
Mexico (18 kt), atau bom atom yang dijatuhkan di Hiroshima (16 kt) dan
yang dijatuhkan di Nagasaki (21 kt)................sumber
:http://id.wikipedia.org/wiki/Peristiwa_meteor_jatuh_Rusia_2013...........
<span id="fullpost">
</span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-20727704619562904162011-02-22T05:45:00.000-08:002013-02-25T21:22:27.728-08:00RADIOAKTIVITAS DAN PELURUHAN<span style="font-weight: bold;">Radioaktivitas adalah</span> gejala terpancarnya partikel-partikel radioaktif<br />
akibat peluruhan (disintegrasi) inti dalam rangka menuju inti stabil. Inti-inti<br />
yang mengalami peluruhan ini disebut inti radioaktif.<br />
Dari hasil penelitian selanjutnya terdapat tiga sinar radioaktif yaitu sinar<br />
alfa (α), sinar beta (β), dan sinar gamma (). Selain menghitamkan pelat<br />
film, ketiga sinar tersebut memiliki sifat-sifat sebagai berikut.<br />
1. Sinar alfa (α)<br />
a. Sinar alfa bermuatan positif (2+).<br />
b. Dibelokkan oleh medan listrik maupun medan magnet.<br />
c. Memiliki daya tembus yang paling rendah dibandingkan sinar beta<br />
maupun gamma.<br />
<br />
<a name='more'></a><br /><br />
<span id="fullpost"><br />2. Sinar beta (β)<br />a. Sinar beta bermuatan negatif (1–).<br />b. Dibelokkan oleh medan listrik maupun medan magnet.<br />c. Memiliki daya tembus yang lebih besar dari sinar alfa,tetapi di bawah sinar gamma.<br />3. Sinar gamma ()<br />a. Sinar gamma tidak bermuatan sehingga tidak dibelokkan oleh medan listrik maupun medan <br /> magnet.<br />b. Sinar gamma memiliki daya tembus yang paling kuat di antara ketiga sinar radioaktif yang<br /> ada.<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUqlRIX6i3BleSWOmZhYKy5ZIX4ucAS3_r1oXVG0f7gJR6AqWd0EJSdx5UFZvNXgFemUrESrCRhLfb4fPzsxe7b3xrVZGhZxn5BFYBPfs3OByR3EQd2wk98kPUmhDy2Gofnk39DfnvJWI/s1600/G1.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5576510509622774370" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUqlRIX6i3BleSWOmZhYKy5ZIX4ucAS3_r1oXVG0f7gJR6AqWd0EJSdx5UFZvNXgFemUrESrCRhLfb4fPzsxe7b3xrVZGhZxn5BFYBPfs3OByR3EQd2wk98kPUmhDy2Gofnk39DfnvJWI/s200/G1.jpg" style="cursor: pointer; display: block; height: 128px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 200px;" /></a><br />Mekanisme peluruhan sinar-sinar radioaktif dapat dijelaskan<br />sebagai berikut.<br />1. Peluruhan alfa<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmwzD85xPI1VdCMXq5zYXLXKgm3KtgGS5CiRgKpblEYreczLHnT-1s9qesUT4PjnHay2jnpJaxEwsVW8UkL8Ry4Db0eTBYGI4gbDg1Gv7rORAYaxuA93MzAPi1UFYuQ2MXadD8Douo7WM/s1600/G2.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5576511242191083682" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmwzD85xPI1VdCMXq5zYXLXKgm3KtgGS5CiRgKpblEYreczLHnT-1s9qesUT4PjnHay2jnpJaxEwsVW8UkL8Ry4Db0eTBYGI4gbDg1Gv7rORAYaxuA93MzAPi1UFYuQ2MXadD8Douo7WM/s200/G2.jpg" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 52px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 197px;" /></a><br />2. Peluruhan beta<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkJ5MIEg4WHhWgesyccDO178oX7yqIUMxfXJmq_2u4SrluGsL-43vEOpbsABkU1ZijCjGSlHGpjuHJMEUJyg-yT98JT7GJYKa-k2fkFJAs9eo_C9luBtbrbTdAU5pzNavqibs2-WgmImA/s1600/G3.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5576511551971732194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkJ5MIEg4WHhWgesyccDO178oX7yqIUMxfXJmq_2u4SrluGsL-43vEOpbsABkU1ZijCjGSlHGpjuHJMEUJyg-yT98JT7GJYKa-k2fkFJAs9eo_C9luBtbrbTdAU5pzNavqibs2-WgmImA/s200/G3.jpg" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 50px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 200px;" /></a><br />3. Peluruhan gamma<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1xS2ZCPM6_KEBt_1Nb-oPK-sMT7_uPaRF-69mIF08BskL2-kdeZLTdJ3Lc_iqsrPHUEM2WRSRhvbplaUc5xETCHFyM1blqkJIsJulXO_pNv5whpdVJSoz0xU5QY9MIJTaYs4c68LNFjk/s1600/G4.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5576511849847774194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1xS2ZCPM6_KEBt_1Nb-oPK-sMT7_uPaRF-69mIF08BskL2-kdeZLTdJ3Lc_iqsrPHUEM2WRSRhvbplaUc5xETCHFyM1blqkJIsJulXO_pNv5whpdVJSoz0xU5QY9MIJTaYs4c68LNFjk/s200/G4.jpg" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 42px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 200px;" /></a><br /><span style="font-weight: bold;">Untuk menghitung waktu<br />paruh dapat kita gunakan cara berikut.</span><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNytbW3zVbsjdM3dtJ4vRtspS81-k_0GuEF8jtQMaa99cBEYjKWAw38LSxAQIYnsMUNtHa7clsAo8SY3Ej_szH52Q5DI2JtnmctCmUVaRuLXw4esXKrrPhSeFcT2ngVtXoL2Ej0IbWgqY/s1600/G5.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5576512287067053298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNytbW3zVbsjdM3dtJ4vRtspS81-k_0GuEF8jtQMaa99cBEYjKWAw38LSxAQIYnsMUNtHa7clsAo8SY3Ej_szH52Q5DI2JtnmctCmUVaRuLXw4esXKrrPhSeFcT2ngVtXoL2Ej0IbWgqY/s200/G5.jpg" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 81px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 173px;" /></a><br /><span style="font-weight: bold;">LATIHAN SOAL</span><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJX5tKwrfBSB1_tPrlLbCGe7nj4R-nNa_UU-dz2lzNIIk3A_k56Gc4js4N7kMwZ8Ox1SspVJzkjELycz6lx3OYLU4TsYeMibiVFDj0SzbfIIdkNkCwMTbqciadG6hph0tZhP5KVr-LNdY/s1600/G6.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5576512639172067314" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJX5tKwrfBSB1_tPrlLbCGe7nj4R-nNa_UU-dz2lzNIIk3A_k56Gc4js4N7kMwZ8Ox1SspVJzkjELycz6lx3OYLU4TsYeMibiVFDj0SzbfIIdkNkCwMTbqciadG6hph0tZhP5KVr-LNdY/s200/G6.jpg" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 100px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 200px;" /></a><br /><br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-33084527923063650952010-12-08T20:50:00.000-08:002013-02-25T21:23:20.566-08:00RADIASI BENDA HITAMPENDAHULUAN :<br />
Sebelum memulai pembelajaran ini harap download <br />
dahulu FLASH tentang radiasi benda hitam<br />
Dengan langkah-langkah sebagai berikut :<br />
1). Klik pada menu blog ini pada bagian download<br />
file fisika 8.RADIASI BENDA HITAM<br />
2). Lalu download file tersebut. <br />
3). untuk dapat menjalankan file ini di computer/laptop <br />
harus sudah terinstal program flash<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
LANGKAH PEMBELAJARAN<br />
a). Buka File Flash Radiasi benda hitam yang sudah di download<br />
b). Jika sudah akan tampil gambar berikut<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHr8RqDoaM1OFIuKgDG9VPP_loTTGVwNtpnuMW9cw22y9jbYKBHP4yd4jDxNY3KsmSKvCuxoCbxfUxx6kTvYkJDDmK4MlkA8Oukp-2DxUF57JTHQYnsR58sA5DhkBZAACB01XQZKWwUsk/s1600/gmb+1.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5550746265075586850" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHr8RqDoaM1OFIuKgDG9VPP_loTTGVwNtpnuMW9cw22y9jbYKBHP4yd4jDxNY3KsmSKvCuxoCbxfUxx6kTvYkJDDmK4MlkA8Oukp-2DxUF57JTHQYnsR58sA5DhkBZAACB01XQZKWwUsk/s320/gmb+1.jpg" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 101px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /></a><br />
<span id="fullpost"><br />c). Klik Pengantar untuk mengetahui sepintas tentang materi dan tujuan dari pembelajaran, baca dan pahami<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjb7ct3R8W_c9tmNpneNBcwSLJpNSqrAX4GHGPrG03t0jlsZPYnhyphenhyphen_Z54T2fhJ8klWGSYh36SulvggEl7l75HHvmw-QPkfNNw7s_4jPkm9NF7bDKPjJfeErBC5Qudi_N53TtIlRWVB-ZXg/s1600/gmb+2.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5550746503979904002" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjb7ct3R8W_c9tmNpneNBcwSLJpNSqrAX4GHGPrG03t0jlsZPYnhyphenhyphen_Z54T2fhJ8klWGSYh36SulvggEl7l75HHvmw-QPkfNNw7s_4jPkm9NF7bDKPjJfeErBC5Qudi_N53TtIlRWVB-ZXg/s320/gmb+2.jpg" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 101px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 203px;" /></a><br />d). Klik materi untuk memulai pembelajaran : terdapat 4 sub materi (intensitas radiasi,pergeseran wien, teori plank,efek foto listrik)<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5U3Ou8pikAt3i-YXxCSvR3OO9X7pyvnZohIdSn1bgxtfmEU7mAdFj4oNiGYRAoANGsGH2TujxLCCcLgFlmPHUn7Z7GWu2bHLUtI6KEiVktlcg2KLYGqbfYqzoBNaooI4aBCnrxzcTwc0/s1600/gambar+3.png" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5548542261058724802" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5U3Ou8pikAt3i-YXxCSvR3OO9X7pyvnZohIdSn1bgxtfmEU7mAdFj4oNiGYRAoANGsGH2TujxLCCcLgFlmPHUn7Z7GWu2bHLUtI6KEiVktlcg2KLYGqbfYqzoBNaooI4aBCnrxzcTwc0/s320/gambar+3.png" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 159px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /></a><br />e). Klik pada sub.materi intensitas radiasi untuk memahami materi intensitas radiasi, akan muncul gambar berikut, geser kursor untuk melihat materi selengkapnya dan klik tombol next untuk latihan soal pada materi intensitas radiasi ini<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQgy2s5T-XwEASA3fidbBjqQ1lNgF32LNYFUbpcRAR_1q8BGjsdn3ig9o89pdBGPJgXd6X4iDGlv0b08177cBNGm30csu9Bbfoybxiymnr8qtvSBOA-vDdXVfTJ_0MDCcC984Syoy8bYI/s1600/gambar+4.png" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5548542660397825762" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQgy2s5T-XwEASA3fidbBjqQ1lNgF32LNYFUbpcRAR_1q8BGjsdn3ig9o89pdBGPJgXd6X4iDGlv0b08177cBNGm30csu9Bbfoybxiymnr8qtvSBOA-vDdXVfTJ_0MDCcC984Syoy8bYI/s320/gambar+4.png" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 271px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /></a><br /><br />f). Lakukan langkah e untuk materi yang lainnya<br />g). Klik simulasi untuk melakukan simulasi<br />h). Klik tes untuk latihan soal, pilih salah satu jawaban dan klik,klik tombol back untuk mengulang soal sebelumnya dan tombol next untuk ke soal berikutnya<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjb33qaPZ6YMkb46OLCXl4hb6hlrD1NbM9jpW_qwAV4JTPDjrPZzSb3PgWtPCfGXu81QFoEuntMJeyiqC-XQi_ey9IpDVQvnRjs-u2COVFCCAXrb8TSBDAjnVTYgbdjPOYyelHWadR-Cs0/s1600/gambar+5.png" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5548543135369243010" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjb33qaPZ6YMkb46OLCXl4hb6hlrD1NbM9jpW_qwAV4JTPDjrPZzSb3PgWtPCfGXu81QFoEuntMJeyiqC-XQi_ey9IpDVQvnRjs-u2COVFCCAXrb8TSBDAjnVTYgbdjPOYyelHWadR-Cs0/s320/gambar+5.png" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 198px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /></a><br /><br /><span style="font-weight: bold;"><br />PENUTUP</span><br />a. Kerjakan latihan soal pada tes dan kerjakan dengan cara essay yang sudah diketik pada lembar word dan kirimkan ke alamat e-mail (edi_fisika77@yahoo.com)<br />b. Jika mengalami kesulitan gunakan forum chat pada blog ini untuk berdiskusi dan konsultasi.<br /><br /><br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-26212857756470424712010-09-16T19:28:00.000-07:002013-02-25T21:23:58.633-08:00SOAL UB 11. Determine the value of total resistance from the following resistor circuit !<br />
2. Determine electric current I1, I2 and I3 wich flowing in the circuit…..<br />
<span id="fullpost"></span><br />
<a name='more'></a><span id="fullpost">3. Study the following figure<br /> a. Electric current which flowing in the circuit<br /> b. Potential difference between a and c<br />4. Tiga buah baterai dengan ggl 2 Volt dan hambatan dalam 0,1 Ω dirangkai seri. Kemudian dihubungkan dengan lampu 2,7 ohm, tegangan jepit tiap baterai sebesar…….Volt<br />5. Sebuah solder listrik 40 W, 220 volt dipasang pada sumber tegangan 110 volt. Energy listrik yang diserap selama 5 menit adalah…………….<br />6. Sebuah rumah berlanganan listrik dari PLN. Pada rumah tersebut dipasang 2 lampu 20 watt menyala 5 jam setiap hari, sebuah televisi 80 watt menyala 10 jam setiap hari, setrika listrik 300 watt digunakan seminggu 2 kali setiap pemakaian 2 jam. Apabila biaya pemakaian listrik Rp 125 per KWH. Berapa sewa listrik yang harus dibayar pelanggan tersebutuntuk setiap bulannya ? (1 bulan = 30 hari)</span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-39033328840669779722010-05-31T17:14:00.000-07:002011-02-22T06:07:40.028-08:00METODE PEMBELAJARAN EFEKTIFBelajar atau pembelajaran adalah merupakan sebuah kegiatan yang wajib kita lakukan dan kita berikan kepada anak-anak kita. Karena ia merupakan kunci sukses unutk menggapai masa depan yang cerah, mempersiapkan generasi bangsa dengan wawasan ilmu pengetahuan yang tinggi. Yang pada akhirnya akan berguna bagi bangsa, negara, dan agama. Melihat peran yang begitu vital, maka menerapkan metode yang efektif dan efisien adalah <br /><span id="fullpost"><br />sebuah keharusan. Dengan harapan proses belajar mengajar akan berjalan menyenakngkan dan tidak membosankan. Di bawah ini adalah beberapa metode pembelajaran efektif, yang mungkin bisa kita persiapkan.<br />1.Metode Debat<br />2.Metode Role Playing<br />3.Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving)<br />4.Pembelajaran Berdasarkan Masalah<br />5.Cooperative Script<br />6.Picture and Picture<br />7.Numbered Heads Together<br />8.Metode Investigasi Kelompok (Group Investigation)<br />9.Metode Jigsaw<br />10.Metode Team Games Tournament (TGT)<br />11.Model Student Teams – Achievement Divisions (STAD)<br />12.Model Examples Non Examples<br />13.Model Lesson Study<br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-38614317624512690482010-05-10T17:59:00.000-07:002011-02-22T06:07:00.547-08:00CERITA PEMENANG NOBEL FISIKATSUI SI PEMBELAJAR YANG TEKUN<br />Daniel Chee Tsui adalah seorang yang ilmuwan yang berjuang<br />benar-benar dari nol. Ayah atau ibunya bukanlah seorang<br />terpelajar. Mereka buta huruf dan tinggal dalam suatu desa<br />yang sering dilanda kekeringan, banjir dan perang. Dengan<br />kondisi dan keadaan keluarga seperti itu, rasanya mustahil bagi<br />seorang Daniel Tsui dapat menjadi seorang ilmuwan ternama.<br />Namun ketekunannya dan dorongan, pengorbanan serta<br />kebaikan dari orang-orang sekitarnya telah membuat Daniel<br />Tsui menjadi salah satu eksperimentalis fisika terbaik.<br /><span id="fullpost"><br />Daniel Tsui lahir pada tahun 1939 di suatu desa kecil di Provinsi Henan, China.<br />Walaupun tidak pernah sekolah, ayahnya berkeinginan keras dan bersedia mengorbankan<br />apa saja agar anaknya dapat bersekolah di sekolah yang baik. Itu sebabnya pada tahun<br />1951, ayahnya mengirim Tsui ke Hongkong.<br />Meskipun awalnya takut dan gentar karena suasana kota yang sangat berbeda dengan<br />desanya dan karena ia tidak bisa berbicara dengan dialek kanton, Tsui kecil merasa<br />sangat bangga bersekolah di Hongkong. Disini ia bertemu dengan banyak teman yang<br />mau bersahabat dengan dia, mengajaknya ikut berbagai kegiatan di luar sekolah, serta<br />menolongnya mengatasi rasa takut dan gentarnya itu. Lulus sekolah dasar, Tsui<br />melanjutkan ke sekolah menengah Pui Ching, suatu sekolah menengah yang sangat<br />terkenal di Hongkong karena banyaknya pengajar yang berkualitas. Guru-guru di<br />sekolah Pui Ching adalah lulusan terbaik dari berbagai universitas top di China. Guruguru ini hijrah ke Hongkong untuk menghindari perang yang terus berkecamuk di China.<br />Guru-gurunya inilah yang memberikan banyak inspirasi pada Tsui untuk hidup sebagai<br />ilmuwan yang selalu mengeksplor hal-hal baru dan menantang.<br />Tahun 1957 setelah lulus sekolah menengah, Tsui diterima di jurusan kedokteran,<br />National Taiwan University di Taiwan. Namun karena saat itu ia tidak tahu dimana orang<br />tuanya dan ia juga tidak tahu apakah ia akan kembali ke China, Tsui memilih tinggal di<br />Hongkong dan masuk program khusus 2 tahun di University of Hongkong atas biaya<br />pemerintah China. Pada musim semi tahun berikutnya, Tsui menerima kabar baik dari<br />Amerika Serikat, ia ditawarkan beasiswa penuh dari Augustana College di Rock Island<br />Illinois. Tsui sangat menikmati kuliah di Augustana College. Ia mengatakan bahwa<br />disini ia bukan saja belajar fisika dan matematika, tetapi ia bebas membaca, belajar dan<br />berpikir tentang iman kristennya yang telah dipeluknya sejak ia kecil. Lulus dari sekolah<br />menengah, Tsui melanjutkan kuliahnya ke University of Chicago tempat dimana Chen<br />Ning Yang dan Tsung Dao Lee, peraih Nobel Fisika tahun 1957 tinggal. Dengan<br />keberadaan kedua fisikawan tingkat dunia ini, University of Chicago waktu itu<br />merupakan impian dari semua pelajar China.<br />University of Chicago yang berada di kota besar Chicago menuntut bukan hanya<br />kemampuan intektual yang tinggi saja, tetapi juga kerja keras. Para mahasiswa<br />diharuskan menekuni bidang yang digelutinya secara serius. Tsui menyukai eksperimen<br />fisika dan dibawah bimbingan Prof. Royal Stark, Tsui mencoba menjadi eksperimentalis<br />yang baik. Tsui tidak hanya belajar hal-hal yang kecil seperti menyolder, menggambar<br />teknik, tetapi juga ia mencoba medesain sendiri alat-alat eksperimen dan membangun<br />laboratoriumnya sendiri. Keinginan belajar mandiri dari hal-hal kecil dan kerja keras<br />inilah yang membuat ia percaya diri dan melambungkan ia menjadi experimentalis<br />tingkat dunia.<br />Tahun 1968, Tsui bekerja di Bell Laboratories, New Jersey sebagai peneliti dalam<br />bidang fisika zat padat. Dengan fasilitas yang lengkap, Tsui mencoba mengeksplor sifatsifat elektron dan ia menemukan banyak sifat-sifat baru elektron yang mampu membuka<br />suatu bidang baru dalam fisika dan menstimulasi banyak terobosan-terobosan fisika teori<br />dan eksperimen yang dapat diaplikasikan ke bidang lain selain fisika. Bekerja bersamasama dengan Horst Stormer, Tsui mengembangkan material baru dimana elektron dapat<br />bergerak dipermukaannya tanpa gesekan. Penemuannya ini kini digunakan untuk<br />pembuatan chip-chip komputer yang merupakan peralatan utama untuk era high-tech ini.<br />Karena penemuannya yang luar biasa ini, pada tahun 1998 Daniel Tsui mendapat<br />anugerah hadiah nobel fisika bersama-sama dengan Robert Laughin dari Stanford<br />University dan Horst Stormer dari Columbia University.<br />Tsui mengakui bahwa salah satu pendukung kesuksesannya adalah kebebasan yang<br />diberikan oleh Bell Laboratories untuk menggunakan fasilitas yang ada dalam melakukan<br />eksperimen. Menurut Tsui kebebasan menciptakan kreatifitas, industri, inovasi,<br />pandangan ke depan dan memperbaiki kualitas hidup. Seperti yang dikatakan oleh<br />Einstein bahwa sesuatu yang besar diciptakan dalam suatu kebebasan “Everything that is<br />really great and inspiring is created by the individual who can labor in freedom”.<br />Tsui bukan saja seorang peneliti yang ulung, tetapi ia juga seorang yang sangat humanis.<br />Ia selalu menekankan pada mahasiswanya bahwa hidup ini harus seimbang. Kita tidak<br />hanya bisa hidup dari fisika saja. Ada sisi-sisi lain dari fisika yang tidak bisa mengubah<br />kehidupan kita, seperti yang sering ia ucapkan:”Physics can change the environment of<br />life but it can’t improve the content of life”. Tsui juga sering mengingatkan<br />mahasiswanya untuk jangan takut mengambil jurusan yang disukainya. Ia mengatakan<br />bahwa apapun yang dipelajarinya, asalkan dipelajari dengan sungguh-sungguh akan<br />membawa seseorang menjadi sukses.<br />Walaupun sudah menjadi terkenal, Tsui masih menyukai mengajar. Saat ia mengajar di<br />Princeton University, seorang alumni Tim Olimpiade Fisika Indonesia, Oki Gunawan<br />(peraih perunggu Olimpiade Fisika Dunia 1993) sedang mengambil Ph.D dibawah<br />bimbingannya. Salah satu semboyan Daniel Tsui yang membuat ia terus mengajar dan<br />belum pensiun adalah “the only meaningful life is a life of learning. What better way is<br />there to learn than through teaching”. (Yohanes Surya).<br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-34124070018756152622010-05-07T18:07:00.000-07:002011-02-22T06:07:40.028-08:00BEDA STRATEGI, MODEL, PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARANModel pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikansecara khas oleh guru di kelas. Dalam model pembelajaran terdapat strategi pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.<br />Pendekatan adalah konsep dasar yang mewadahi,menginsipi rasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.<br />Metode pembelajaran adalah prosedur, urutan,langkah- langkah, dan cara yang digunakan guru dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Dapat dikatakan bahwa metode pembelajaran merupakan jabaran dari pendekatan. Satu pendekatan dapat dijabarkan ke dalam berbagai metode pembelajaran.<br />Dapat pula dikatakan bahwa metode adalah prosedur pembelajaran yang difokuskan ke pencapaian tujuan.<br /><br /><span id="fullpost"><br />Dari metode, teknik pembelajaran diturunkan secara aplikatif, nyata, dan praktis di kelas saat pembelajaran berlangsung.<br />Teknik adalah cara kongkret yang dipakai saat proses pembelajaran berlangsung. Guru dapat berganti- ganti teknik meskipun dalam koridor metode yang sama. Satu metode dapat diaplikasikan melalui berbagai teknik pembelajaran.<br />Bungkus dari penerapan pendekatan, metode, dan teknik pembelajarantersebut dinamakan model pembelajaran.<br />Sebagai ilustrasi, saat ini banyak remaja putri menggunakan model celana Jablai yangterinspirasi dari lagu dangdut dan film Jablai. Sebagai sebuah model, celana jablai berbeda dengan celana model lain meskipun dibuat berdasarkan pendekatan, metode, dan teknik yang sama. Perbedaan tersebut terletak pada sajian, bentuk, warna, dan disainnya. Kembali ke pembelajaran, guru dapat berkreasi dengan berbagai model pembelajaran yang khas secara menarik, menyenangkan, dan bermanfaat bagi siswa. Model guru tersebut dapat pula berbeda dengan model guru di sekolah lain meskipun dalam persepsi pendekatan dan metode yang sama.<br />Sumber:<br />www.klubguru. com<br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-42748785399840343252010-02-04T23:36:00.000-08:002011-02-22T06:06:13.098-08:00CEPAT TEPAT UN 2010SMAN 4 LAHAT MERAIH JUARA 1<br />untuk kelompok IPA <br /><br />sman 4 lahat kembali menorehkan prestasi, dengan menyisihkan 45 peserta<br />pada babak penyisihan dan menyingkirkan sma ternama disumsel pada saat final,<br />sehingga bertenger diperingkat 1 cepat tepat UN 2010 pada kelompok IPA<br />cepat tepat un tingkat propinsi yang diadakan oleh FGS-SS<br /><span id="fullpost"><br />pada tanggal 4 februari 2010,juga diadakan pada bidang studi IPS dan sman 4 lahat untuk program IPS menduduki posisi ke 3,dengan prestasi ini sman4 lahat berhak atas tropi bergilir,nama siswa yang mewakili tim ipa 1. HERALDUS Panji arikson 2. Adam ahmad akbar 3. ari oktaza,good luck untuk tim IPA<br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-41494225521247752722009-11-25T05:44:00.000-08:002011-02-22T06:06:13.099-08:00telah tersedia SKL UN 2009/2010<br />tuk info cepat gabung juga di facebook edi iskandar dan layangkan ke email<br /><span id="fullpost"><br /><br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-12363721976552717252009-05-14T00:59:00.000-07:002009-05-14T01:02:27.033-07:00ULANGAN BULANAN 31. A U-shaped pipe, one of its foot filled with mercury, while the other one filled with alcohol. If the alcohol column is 20 cm in height and height difference between mercury and alcohol surface is 15 cm, what is the alcohol density, if mercury density = 13,6 g/cm3 ?<br />(sebuah pipa berbentuk U, salah satu kakinya diisi dengan raksa, sedangkan kaki yang lainnya diisi dengan alcohol. Apabila lajur alcohol tingginya 20 cm dan selisih tinggi permukaan raksa dengan permukaan alcohol 15 cm, berapakah massa jenis alcohol, jika massa jenis raksa = 13,6 g/cm3)<br /><br /><span id="fullpost"><br />2. The Section area of the small piston of a hydraulic pump is 25 cm2 and that of the big one is 1 m2. if on the small piston is given a force of 100 newton, what is the lift force on the big piston ?<br />(luas permukaan piston kecil pompa hidrolik adalah 25 cm2 dan yang besar 1 m2. jika pada piston kecil diberikan gaya sebesar 100 newton, berapakah gaya angkat pada permukaan yang besar ?)<br /><br /><br />3. A body weighed in air with a spring balance weighing 50 N, then it is weighed while completely immersed in a container containing water, and its weight becomes 40 N. if water density is 1000 kg/m3 and gravitational acceleration 10 m/s2, what is the magnitude of buoyancy force experienced by and the density of the body !<br />(Sebuah benda ditimbang di udara dengan mengunakan neraca pegas beratnya 50 N. kemudian benda tersebut ditimbang sambil dicelupkan seluruhnya ke dalam air dalam sebuah wadah, beratnya menjadi 40 N. apabila massa jenis air 1000 kg/m3 dan percepatan gravitasi 10 m/s2, berapakah besar gaya ke atas yang dialami benda dan massa jenis benda tersebut?)<br /><br /><br />4. In a vessel containing water a lump of ice with density 0,9 g/cm3. the immersed part is 0,18 m3 in volume, determine the volume of all ice!<br />(dalam bejana berisi air, terapung segumpal es yang massa jenisnya 0,9 g/cm 3. bagian es yang tercelup, volumnya sama dengan 0,18 m3. tentukan volume es seluruhnya!)<br /><br /><br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-59243986963224846032009-04-22T22:16:00.000-07:002011-02-22T06:06:13.099-08:00PEMENANG OLIMPIADE SAINS KAB.LAHAT 2009SMAN 4 LAHAT SABET HABIS OLIMPIADE SAINS<br />TNGKAT KAB.LAHAT TAHUN 2009<br /><br />FISIKA<br />1. Heraldus panji arikson (sman4lahat)<br />2. Ridho Fahrurozih h (sman4lahat)<br />3. Agung Hadi Wibowo (sman4lahat)<br /><span id="fullpost"><br />KIMIA<br />1. Kgs.Dedi Iskandar (sman4lahat)<br />2. Linda Rimadini (sman4lahat)<br />3. Hesti parbuntari (sman4lahat)<br /><br />BIOLOGI<br />1. Halim arahman (sman4lahat)<br />2. Christian Badia S (sman4lahat)<br />3. Putri Inayah (sman4lahat)<br /><br />MATEMATIKA<br />1. Ari Oktaza (sman4lahat)<br />2. Eriski Isnanda (sman4lahat)<br />3. Merliansyah (sman4lahat)<br /><br />KOMPUTER<br />1. Rahman Taufik (sman4lahat)<br />2. Rosita (sman4lahat)<br />3. Agustriansyah (sman4lahat)<br /><br />EKONOMI<br />1. Retno Surya Anjani (sman4lahat)<br />2. Relling Novita Sari (sman4lahat)<br />3. M. Safari (sman4lahat)<br /><br />ASTRONOMI<br />1. Reksa Alviona (sman4lahat)<br />2. M. Khairuman (sman4lahat)<br />3. Eriq Pratista Agustap (sman4lahat)<br /><br />KEBUMIAN<br />1.Marthen pratama (sman4lahat)<br />2. Syabna mita thyastiana (sman4lahat)<br />3. Sepri rustina (sman4lahat)<br /><br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-52039116079034467142009-04-01T21:13:00.000-07:002011-02-22T06:06:13.099-08:00CERITA PEMENANG NOBEL (2)Veltman – Jasa sang Guru<br />Salah satu faktor penunjang keberhasilan para ilmuwan dalam meniti karir<br />ilmiahnya adalah guru. <br /><span id="fullpost"><br />Mereka<br />umumnya masih mengenang dengan baik guru yang dikagumi dan yang telah<br />memberi inspirasi untuk menekuni bidang yang kini mereka geluti. Bahkan lebih dari<br />itu peraih Nobel Fisika 1999, Martinus J.G Veltman, fisikawan asal Belanda<br />mengatakan bahwa gurunya, Mr Beunes, merupakan penentu jalan hidupnya.<br />Bagaimana tidak, Mr Baunes, kenang Veltman khusus datang ke rumah untuk<br />bertemu dengan orang tuanya dan menyarankan mereka agar mengirim Veltman ke<br />Perguruan tinggi. Padahal ketika itu, ketika itu masuk perguruan tinggi di negerinya<br />masih tergolong ekslusif lagi pula nilai Veltman hanya pas-pasan. Ditambah lagi<br />kondisi keuangan keluarganya juga sedang mengalami kesulitan. Dengan bujukan<br />gurunya itulah maka orang tua Veltman memaksakan diri untuk memasukkan<br />Veltman ke Universitas Utrecht.<br />Dilahirkan dikota Waalwijk, pada 27 Juni1931 Veltman hidup dibawah<br />bayang-bayang perang, beberapa kali ia selamat dari ledakan bom. Di Universitas,<br />untuk biaya kuliah, Veltman harus bekerja sebagai juru tik atau menjual sesuatu. Ini<br />juga yang menyebabkan kuliah Veltman mulur dua tahun lebih lambat dari normal.<br />Tetapi untunglah, Veltman tidak pernah patah semangat dalam upaya memperoleh<br />pengetahuan.<br />Selama masa kuliah, Veltman menganggap pelajaran fisika kurang menarik<br />dan tidak memberi inspirasi. Mungkin karena pelajaran ini tidak disajikan dengan<br />baik. Pada waktu itu banyak fisikawan Belanda meninggalkan negerinya atau<br />terbunuh karena perang. Ketertarikannya pada fisika timbul setelah ia membaca buku<br />"The Meaning of Relativity" yang ditulis Einstein. Buku ini sangat memikat dan<br />memberikan ia dorongan untuk menyukai fisika.<br />Setamat kuliah, Veltman bekerja di laboratorium Van Der Walls, Amsterdam<br />kemudian melanjutkan ke program S3 dibawah bimbingan Leon Van Hove. Untuk<br />menambah pengetahuannya dalam bidang fisika teorinya, pada tahun 1959 Veltman<br />mengikuti kuliah-kuliah dari pembicara terkenal di Baples seperti Kurt Symanzik dan<br />Bruno Zumino. Pada Agustus 1960, Veltman pergi ke sekolah lain di Edinburgh. Di<br />sana ia bertemu bertemu dengan Sheldon Glashow sebagai sesama siswa. Saat itu<br />Glashow sedang bekerja dalam bidang yang kelak membuahkan hadiah nobel 1979.<br />Tahun 1960 itu juga, Veltman ikut Van Hove bergabung di laboratorium<br />energi tinggi, CERN di Swiss. Ditempat ini, suatu saat ia melihat pengumuman yang<br />dipasang Sam Berman berbunyi “Jika anda tidak memiliki apa pun lagi untuk<br />dikerjakan dan berharap tidak menjadi gelandangan di jalanan, maka ketuklah pintu<br />saya.” Itulah yang kemudian dilakukan Veltman.<br />Oleh Berman, Veltman disarankan untuk melakukan perhitungan koreksi<br />Coulomb atas produksi vektor boson pada ekperimen neutrino CERN dan<br />menjadikan topik ini sebagai bagian kedua tesisnya. Ia berhasil menyelesaikan<br />tesisnya pada 22 April 1963.<br />Pada September 1966, Veltman kembali ke Utrecht menjadi guru besar dalam<br />bidang fisika teori dan menjadi pelopor berdirinya jurusan fisika partikel. Pada akhir<br />tahun 1960-an, Veltman memiliki beberapa mahasiswa bimbingan, di antaranya<br />adalah Gerard 't Hooft. Hooft tampak sangat antusias pada bidang yang sedang<br />dikerjakan Veltman, yakni renormalisasi teori gauge non-abelian. Di luar perkiraan,<br />Hooft ternyata mampu menyelesaikan perhitungan dengan bantuan program komputer<br />yang dibuat oleh Veltman. Pada akhirnya, hasil rumusan mereka untuk teori gauge<br />non-abelian interaksi lemah telah menjadi “mesin teori” yang sangat berguna untuk<br />menjelaskan struktur kuantum interaksi elektro-lemah. Hasil pekerjaan mereka yang<br />merupakan terbosan baru dalam fisika partikel elementer tersebut akhirnya menjadi<br />tiket bagi Veltman dan Hooft untuk terbang ke Swedia menerima penghargaan<br />Nobel Fisika tahun 1999.<br />Setelah kesuksesan itu, grup penelitian Veltman di Utrecht menjadi populer.<br />Pekerjaan Veltmanpun kian bertambah. Selain melakukan penelitian, ia juga<br />disibukkan dengan upaya mereformasi sistem pendidikan fisika di Utretch. Mungkin<br />ia tidak ingin lagi pengalamannya dulu --tidak memperoleh pendidikan fisika yang<br />cukup baik selama kuliah-- terulang pada mahasiswa-mahasiswa baru di negerinya.<br />Kepada generasi muda, Veltman sering mengatakan bahwa fisika teori<br />merupakan salah satu disiplin ilmu yang sangat berguna untuk dipelajari. Ilmu ini<br />memang tidak menyiapkan seseorang untuk menguasai satu bidang kerja tertentu.<br />Tetapi metode ilmiah yang dipelajari bermanfaat untuk berbagai bidang pekerjaan.<br />Sebagai contoh, salah satu penerima nobel ekonomi adalah fisikawan teoritis. Dan<br />anaknya sendiri, Helena, ahli fisika partikel, kini bekerja di Bank Dunia, London.<br />(Yohanes Surya)<br />***<br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-10480310009848828032009-03-15T06:49:00.000-07:002009-04-02T21:39:49.017-07:00ULANGAN BULANAN (2)1. A system is at equibrium state as shown in the figure if w=40 N,calculate T1 and T2 <br /><span id="fullpost"><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsn3Q9owZsAlYa7R502UtCWeeltcYnRtDVceSwm02MjpDikh_2fIt9dzBemJS7p-GE27YS_HRGBB1XlIBDE4lo3i_nGemM1Y0BBzJhYYYryr58LDymyVZNCBI2m9Bcvs-W214MY7nkThQ/s1600-h/gambar+soal+ub+2.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 165px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsn3Q9owZsAlYa7R502UtCWeeltcYnRtDVceSwm02MjpDikh_2fIt9dzBemJS7p-GE27YS_HRGBB1XlIBDE4lo3i_nGemM1Y0BBzJhYYYryr58LDymyVZNCBI2m9Bcvs-W214MY7nkThQ/s320/gambar+soal+ub+2.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313415288432830370" /></a><br /><br />2. A homogeneus bar with 9 m in length and 8 N in weight is held by support 3 m from the left end. If a load weighing 10 N is hung on the left end, determine the magnitude of pulling force down ward on the right end.(sebuah batang homogen panjang nya 9m dan beratnya 8N ditahan oleh penyangga yang jaraknya 3m dari ujung kiri, tentukan besar gaya tarik ke bawah pada ujung kanan)<br />3. A homogeneus bar AB is 4 m in length while its mass is 8 Kg, it is held by a string BD. If at C is given a load of 4 Kg and the bar lies perpendiculary to the wall ? (sebuah batang AB homogen panjangnya 4 m sedangkan massanya 8 Kg. Batang ini ditahan dengan tali BD jika Pada c diberi beban 4 Kg dan batang menumpu tegak lurus pada dinding)<br />Calculate<br />a. string tension (tegangan tali)<br />b. the value of friction (koefisien gesekan batang dengan dinding)<br /><br />4. The length of a stair case is 10 m and it’s weight 270 N. it leans on a smooth wall and form an agle of 600 as seen in the figure. A moment before it slips, the person weighing 300 N has gone up as far as 8 m from the end of staircase. What is the magnitude of coefficient static friction between stairs case and floor (sebuah tangga panjangnya 10 m dan beratnya 270 N berstandar pada dinding licin dengan membentuk sudut 600 seperti tampak pada gambar. Sesaat sebelum tangga tergelincir orang yang beratnya 300 N sudah naik sejauh 8 m dari ujung tangga. Berapa besar koefisien gesek static anatara tanga dan lantai ?<br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-64981663017661562282009-02-26T22:17:00.000-08:002011-02-22T06:05:06.344-08:00solusi tugas keseimbangan benda tegarSolusi soal halaman 92 no.3<br />Buku yudhistira<br />Dari gambar diperoleh<br /> T1/sin 1300 = T2/sin 1400 = W/sin900<br /><br /><span id="fullpost"><br />T1 = W.sin 1300/sin900<br /> T2 = W.sin 1400/sin900<br /><br /> berikutnya dengan Hukum II Newton<br />W1=T1=……………<br />W2=T2=……………<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7WvFBET4vTk6P5Zoa6FG8_jTzbNcRlx6ShoqZplnz4IzvPBYGMJ8-VxnhymsUrzAiOh63WouiRckym8wcY7t_AGwqfra-TLji1xKoiJxx4G1VOY3PumN_Qa33EKKgmh1Bx44YVTWkvwE/s1600-h/soal+2.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7WvFBET4vTk6P5Zoa6FG8_jTzbNcRlx6ShoqZplnz4IzvPBYGMJ8-VxnhymsUrzAiOh63WouiRckym8wcY7t_AGwqfra-TLji1xKoiJxx4G1VOY3PumN_Qa33EKKgmh1Bx44YVTWkvwE/s320/soal+2.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5307360724777382594" /></a><br /><br /><br /><br /><br />Solusi soal halaman 98 no.2<br />Buku yudhistira<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1TARs4qA3Lp20n69Rq9BJ0PXXMNAL1OkWHaiwDXADtpbyB8qWuFoCaYlVSNFnRDp1s3C4HO69IQX14-792dMPfIBzgY7o1U6TN6P39SXY_dS1iALCea2FaMdFtci5KjMxJUKl-qLIfMs/s1600-h/soal.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1TARs4qA3Lp20n69Rq9BJ0PXXMNAL1OkWHaiwDXADtpbyB8qWuFoCaYlVSNFnRDp1s3C4HO69IQX14-792dMPfIBzgY7o1U6TN6P39SXY_dS1iALCea2FaMdFtci5KjMxJUKl-qLIfMs/s320/soal.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5307361195466067938" /></a><br />Fy=0 (sigma F)<br />NA + NB = 360 N + 9 N = 369 N………………..persamaan 1<br /><br />=0 (sigma tau)<br />11NB + NA = 9N(6m) + 360N(9m) = 3294 Nm…..persamaan 2<br /><br />subtitusi persamaan 1 dan persamaan 2<br />untuk mencari NA dan NB<br /><br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-60267755595173640462009-02-24T19:02:00.001-08:002011-02-22T06:06:13.100-08:00CERITA PEMENANG NOBEL (1)Feynman si Jenius Nakal<br />Dari Anjing Pelacak sampai Tukang Bongkar Brankas<br />Jenius yang satu ini senangnya main. Semua dianggapnya<br /><span id="fullpost"><br />mainan......(selanjutnya dapat dikirim leawat email)<br /> (Yohanes Surya)<br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6014935782965446874.post-90819077276194026672009-02-23T23:10:00.000-08:002009-04-02T21:06:44.899-07:00ULANGAN BULANAN 1MONTHLY PHYSICS EXAMINATION<br />Academic Year 2008/2009<br /><br />1. A bus of 2000 Kg in mass moves at a velocity of 72 km/hour. Calculate the magnitude of momentum of the bus. (sebuah bus bermassa 2000 Kg bergerak dengan kecepatan 72 Km/Jam. Hitunglah besar momentum bus tersebut !)<br /><br /><span id="fullpost"><br />2. An object of 1 Kg in mass is at rest, then it is hit by a force F so that it moves at velocity of 8 m/s. if the hitter touches the body for 0,02 second, determine : (sebuah benda massanya 1 Kg dalam keadaan diam, kemudian dipukul dengan gaya F, sehingga benda bergerak dengan kecepatan 8 m/s. jika pemukul menyentuh benda selama 0,02 sekon, tentukanlah)<br />a. the change of momentum of the body, and (perubahan momentum benda)<br />b. the magnitude of force F acting upon the body (besar gaya F yang bekerja pada benda)<br /><br /><br />3. A body with a mass of 1 Kg moves to positive x axis at a velocity of 2 m/s. another body with a mass of 2 Kg moves at a velocity of 2 m/s in opposite direction. After colliding, both move together. Determine the velocity of both and the direction. (sebuah benda dengan massa 1 Kg bergerak kea rah sumbu x positif dengan kecepatan 2 m/s. benda yang lain dengan massa 2 Kg bergerak dengan kecepatan 2 m/s berlawanan arah dengan benda pertama, setelah bertumbukan kedua benda tersebut bergerak bersama-sama, tentukan kecepatan kedua benda dan kemana arahnya.)<br /><br /><br />4. A ball is dropped from 16 m height. After colliding with the floor, the ball is bounced back and reaches 4 m height.what is the next height ? (sebuah bola dilepaskan dari ketingian 16 m setelah menumbuk lantai, bola tersebut dipantulkan lagi dan mencapai ketinggian 5 m. berapakah ketinggian berikutnya ?)<br /><br /><br />5. A wheel with 6 Kg in mass and radius of 30 cm rotates at velocity of 300 rotation/minute. Determine its kinetic energy! (sebuah roda bermassa 6 Kg dengan jari-jari 30 cm berputer dengan kecepatan 300 putaran/menit. Tentukan energi kinetiknya)<br /><br /><br />6. A solid cylinder with mass of 5 Kg and radius of 10 cm moves at velocity of 30 m/s while rotating. Determine :(sebuah silinder pejal bermassa 5 Kg dan berjari-jari 10 cm bergerak dengan kecepatan 30 m/s sambil berputar. Tentukan : )<br />a. inertial moment of solid cylinder (I= ½ mr2)<br />b. Angular velocity of solid cylinder<br />c. Kinetic energy of solid cylinder <br /><br /><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00735057734672834662noreply@blogger.com0